Kahoot! και Διαδραστικά Κουίζ

01Εισαγωγή

Στόχοι και διδασκαλία

Στόχος είναι να σχεδιάζεις κουίζ που αποκαλύπτει παρανοήσεις και δίνει χρόνο για εξήγηση.

02Επεξήγηση

Η παιχνιδοποίηση ενσωματώνει στοιχεία παιχνιδιού, όπως αποστολές, πρόοδο και ανατροφοδότηση, σε μια δραστηριότητα. Η μάθηση μέσω παιχνιδιού χρησιμοποιεί το ίδιο το παιχνίδι ως περιβάλλον μάθησης. Και στις δύο περιπτώσεις ο εκπαιδευτικός πρέπει να εξηγεί ποια γνωστική ενέργεια εξασκείται.

Το Kahoot! υποστηρίζει διαδραστικά κουίζ και διαθέτει εργαλεία δημιουργίας με ΤΝ. Η ύπαρξη παραγωγής ερωτήσεων δεν καταργεί την ανάγκη ελέγχου τους. Η διαθεσιμότητα συγκεκριμένων λειτουργιών διαφέρει ανά υπηρεσία και λογαριασμό. Πηγή παρόχου: https://kahoot.com/.

Η ταχύτητα απάντησης δεν είναι πάντα ο μαθησιακός στόχος. Ένα κουίζ μπορεί να ευνοεί όσους διαβάζουν γρηγορότερα ή έχουν πιο σταθερή σύνδεση. Αν θέλουμε αιτιολόγηση, προσφέρουμε επαρκή χρόνο και συζήτηση πριν ή μετά την επιλογή. Εναλλακτικά χρησιμοποιούμε κάρτες απαντήσεων χωρίς συσκευές.

03Εφαρμογή

Έτοιμη ακολουθία τριών ερωτήσεων

Ερώτηση 1: ποιο είναι μεγαλύτερο, 3/4 ή 1/2; Απάντηση: 3/4. Παραπλανητική επιλογή: 1/2, για διερεύνηση σύγχυσης σχετικά με τον παρονομαστή.

Ερώτηση 2: ποια εξήγηση είναι σωστή; Α: «3/4 = 0,75 και 1/2 = 0,5». Β: «το 4 είναι μεγαλύτερο από το 2, άρα πάντα το πρώτο κλάσμα είναι μεγαλύτερο». Απάντηση: Α. Συζητάμε γιατί η Β δεν αποτελεί γενικό κανόνα.

Ερώτηση 3: δώσε παράδειγμα όπου μεγαλύτερος παρονομαστής αντιστοιχεί σε μικρότερο κλάσμα με ίδιο αριθμητή. Απάντηση: 1/4 < 1/2, για ίδιο ολόκληρο.

Εργαστήριο και αυτοέλεγχος

Μετέτρεψε μία ερώτηση ταχύτητας σε ερώτηση συλλογισμού. Ενδεικτική μετατροπή: πρώτα ατομική επιλογή, μετά αιτιολόγηση σε ζευγάρι, τέλος δεύτερη επιλογή και εξήγηση αλλαγής. Η αλλαγή απάντησης είναι αφορμή μάθησης, όχι αποτυχία.

Αν όλοι απάντησαν σωστά, τι ακόμη χρειάζεσαι; Ένα νέο παράδειγμα χωρίς τις ίδιες επιλογές. Μήνυμα: «Το κουίζ είναι αφορμή για σκέψη, όχι μόνο πίνακας κατάταξης».